每个人都懂得创造一个家庭阅读的文化是可取的。从孩子出生到成年都一起阅读的家庭更有可能培养终身读者。社会学家告诉我们很少有家庭能够创造一个真正的家庭读书文化。对于能够做到的，那是获益匪浅的。成长在真正具有读书文化家庭的孩子会获得人文、教育、经济、甚至社会的效益。

 以下是十项关于家庭阅读该做与不该做的研究与实证，在这个列表结尾你会看到希拉里·利维·弗德里曼新出版的《十本最有助于培养读者的书》。他是受人尊敬的《大脑，孩子：理性母亲杂志》书评编辑。弗德里曼教授的列表会帮助你的家庭阅读与科学和专家意见结合。

该做的事：

1.从孩子出生大声读到成年时参与互动读本

从孩子出生开始阅读是很重要的，因为你孩子大脑的85%都是在出生到3岁时发育的，这是启发阅读大脑的最佳时期。父母语言的输入，与孩子分享阅读时的谈话和互动，是刺激孩子阅读大脑的关键。大声阅读的父母不仅增加词汇和背景知识助于理解，而且建立了与孩子的联系，本质地激发孩子读书。阅读早些开始并贯穿于成年，对孩子的智力和其余生的情感发展有根本影响。换句话说，和孩子一起阅读是一种持续一生的馈赠。从选择正确的书教育自己开始吧。（书见下列）

2.成为一个啦啦队队长而不是一个唠叨的人或支配者

在家里分享阅读的目的是为了玩得开心，探索新世界。阅读不应成为孩子的家务。

专注于内在动机与外在动机。把阅读分享看作是一个联系孩子感情并互动有趣的时段。你想让孩子们阅读，是因为他们享受阅读，而且最终他们练习独立阅读，成为阅读流畅的读者。不要给读书设置一个提供切实奖励的常规。阅读应是愉悦的，启迪的，放松的逃避（内在激励），不是一个获得报酬，赢得奖励，或是因为你取得类似被哈弗录取（外在激励）的成就。孩子获得成就时只获得奖励，当他们失败时就会变得焦虑。

设置惯例和日常活动，尝试赞扬孩子，说：“好孩子，你的尝试让我很骄傲!”失败也没事，不必苛求万事完美，这也适用于读书。孩子可以冒险成为读者，选择自己的主题和书，有创造性地发挥自己的想象力，犯错和另有想法都没关系，因为孩子们就是从错乱中学习病再次尝试的。如果他们不喜欢这本书，可以换成其他的。

帮助你的孩子发现阅读的乐趣。温蒂·格里斯沃尔德提醒我们阅读的乐趣，我叫它们四个E，逃避，享受，消遣，启迪。（格里斯沃尔德，2008）

3.在家里建立一个家庭图书馆和模范阅读

来自42 个国家的调查表明家里拥有图书馆的家庭有助于从各个实际水平提高孩子的学科成绩。除此之外，仅仅给现存的家庭图书馆里添一本书，随着在低水平上的大步提升，有助于提高孩子跨国成绩的标准测试成绩。（乔各布2014）

另外的模范做法还有给自己有一个阅读习惯，设置合理的屏幕时间。那也就是说，你应有自己的常识。现在大量的学习可以从网上获得。因此合理的屏幕时间也是允许的，即使是蹒跚学步的孩童与父母互动时也是可以的。

4.在家里讨论大学并让学习成为家庭观念

研究表明讨论大学是父母参与的最有效策略之一！所以即使是在高中之前也要让讨论大学成为家庭共同阅读自然地一部分。许多阅读家庭出身的孩子都有着成为读者的自我印象，都伴着考进大学的期望长大。

在关于自我印象的一篇文章里，有助于作为读者的孩子们认清自己，著名的科学家丹·威廉汉姆提高了作为一个阅读家庭的意义。他写道：“大声读给孩子，家里有很多书，对孩子有很明显的影响。还有其他的好处吗？不要只关心如何成为一个阅读家庭，而是成为一个寻找和探索学习新事物的机会的阅读家庭，通过这样我们可以提高我们的吸引力。阅读是提高吸引力中一个重要的部分，尽管它不是传达吸引力的唯一有效的方法。（威廉汉姆，2015）

5.辛勤苦干，解决困难

创造一个在家阅读的文化需要父母的努力（弗德里曼，2015）

格里斯沃德在她的《地方主义与阅读水平》中辩论过阅读是文化上的冒险这个见解。她说，从社会和历史角度来看，阅读文化成为一个小群体是很正常的。每个人都没打算建立一个家庭阅读俱乐部，而且希望所有的家庭都进入一个”阅读文化圈“很奇怪，因为这是超越”阅读课“之上的一步贡献。那也就是说，所有的家庭都应加入阅读课，鼓励孩子们在家没事时独立地阅读。

不该做的事

1、不要唠叨，批评孩子，也不要使他们焦虑。

2、不要因为孩子的糟糕成绩而惩罚他们。尝试各种方法帮助他们做得更好，比如，买磁带形式的书，以防孩子有严重的阅读障碍，考虑请个家教。

3、在你看电视时，尤其是看她想和你一起看的节目时，不要把孩子送到她自己的房间去读书。

4、不要成为阅读势利眼！鼓励孩子们有一个平衡的读书习惯：漫画、电子书、儿童文学、合适的杂志、报纸、他们喜欢的等等。

5、不要贬低阅读困难的读者。鼓励阅读困难的读者读任何想读的书！朗诵困难的孩子必须要通过在大脑里重组阅读线路图来克服这个症状，通常是对某方面怀有极大的兴趣而开始读书的，比如漫画。

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