女孩子根本学不好数学？

长久以来，人们常常会说，女孩子学数学很困难，女孩子不适合学理科，那么真的是这样吗？

1990年《Psychological Bulletin》上的一篇文章，对1967-1987年间100个相关研究的数据进行了元分析，结果显示男生的数学成绩略好于女生，但效应量很小。具体而言，男生和女生在理解方面没有差异，女生在计算方面比男生更好，男生的问题解决能力要强于女生，但这种差异在高中才出现。同时，研究者指出男女生在高中阶段数学成绩的差异在1967-1987年间不断减小，到1987年，差异已经非常小。

而二十年之后，2010年，威斯康星麦迪逊分校和加州大学伯克利分校联合进行了对数学成绩性别差异的的元分析研究，对1990-2007年间的242篇研究，共1,286,350人的数据进行元分析，结果表明，男女生的数学成绩差异，包括在高中阶段，不具有统计学上的显著性。也就是说，根据这些年的数据，男生和女生的数学成绩是相似的。女生和男生在数学成绩上已经没有差异。

虽然现在老师和父母还是对男生的数学成绩有更高期望，但是根据目前的研究，性别并不是预测数学成绩的有效指标，所以，不要再存在女生学不好数学的刻板印象啦，女生的数学成绩可以和男生一样好。

性别特征是双极化的吗？

20世纪70年代以前，大多数人都对性别持有一种单极化的观念，如果一个人不是彻底的男性化，那么就是彻底的女性化。这种男女划分就是单一性别维度的两极。

然而，20世纪70年代，心理学家们开始提出，男性化还是女性化不是同一个维度的两极，而是衡量人类性别的两个独立维度，也就是说，一个人拥有男性化特征的同时也可能拥有某种程度的女性化特征，并由此展开了一系列研究。这在现在看来很平常的性别观念，在当时可谓是一场革命。

心理学者Bem提出，一个更协调的人可以有效融合男性化和女性化两种行为。而性别分明的人总是让自己的行为与已经内化的性别角色标准保持一致，并可能压抑任何与其性别不相符的行为来达成自己的目标。由此，Bem将“双极化”（androgynous）引入性别研究，并开发了贝姆性别角色量表（BSRI）。这项研究可谓改变了心理学，因为其改变了整个世界对性别认同的看法，越来越多的人不再普遍认为人的性格和行为要完全符合其性别认同才是正常的。

女生都是双性恋吗？

生活中，女生之间感情似乎比男生之间的感情更亲密。不少人会觉得，很多女生本身就是双性恋。那么，真的是这样吗？

2010年《Psychology Science》上发表的一篇文章引起了人们的广泛关注，研究者选取了异性恋和同性恋的男性、女性和跨性别者，测评他们的性取向偏好，之后给他们分别看男性性刺激电影片段和女性性刺激的电影片段，并测评他们的生理唤醒度和主观唤醒度。

结果发现，女性自我报告的性取向偏好和对不同性别电影片段唤醒的相关性显著低于男性，并且女性的生理唤醒度和主观唤醒度相关性显著低于男性。由此，研究者们他们召集了更多的女性被试，并对她们进行了调查和实验，结果发现：异性恋和同性恋女性对男性片段和女性片段都经历了较高程度的唤醒。

研究者表示，尽管研究结果显示女性对男性和女性电影片段的生理唤醒没有显著差异，但并不意味着女性天生的性取向就是双性恋。因为女性的同性性行为并不比男性更多，而且性唤起和性取向本身并不是相同的概念，相比性唤起，自身的性取向认同也同样重要。

研究者表示，研究显示的性别差异对未来女性性行为的概念化具有重要意义。性唤起，在女性性取向发展中的作用可能比男性小得多。一般来说，女性的性行为可能更受外在因素的驱使，比如开始或维持一段恋爱关系的欲望，而非内在因素，比如性冲动。