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可能有的家长会认为，既然高年级的孩子都可能不具备独立思考的能力，为什么还要让小学甚至幼儿园的孩子接触哲学命题呢？其实，培养推理能力、评论精神和自由意志，永远都不嫌早。
“我深信儿童与哲学有着天然的亲和性，和大多数成人相比，孩子离哲学要近得多。在有些人眼中，孩子与哲学似乎不搭界，那是因为他们既不懂孩子，低占了孩子的心智，也不懂哲学，以为哲学是抽象的学问。”哲学家周国平说。的确，在很多人的印象里，所谓哲学就是像黑格尔的“存在即合理、柏拉图的“理念是实物的原型”等高深艰涩的大部头理论。在周国平看来，儿童尤其幼儿提出来的相当一部分问题，都是大人解答不了的，也是没有任何知识可以用作佐证的，这正是不折不扣的哲学命题。“哲思始于惊疑，孩子的心智发育进入旺盛期，自然而然地就会对世界感到惊奇，对人生产生怀疑，发出哲学般的追问。”
敢于独立思考、敢于表达自己、敢于回应他人，任何年龄的人都可以。哲学家：奥斯卡伯瑞尼弗认为，无论是3岁12岁或者50岁，区别只在于话题、词汇量和 论据的复杂度。就像哲学家奥斯卡的个人网站（bnmhram）上所展示的一个视频，一群6～9岁的孩子聚在一起，有人想说说马，有人想说大自然、污染和羊……通过奥斯卡的提问，你会发现讨论的过程比话题本身更重要“你想谈谈什么？”“你同意他刚才说的话吗？＂一开始，孩子们对提问不太适应，慢慢地他们就自在地投入进去了。一个孩子在学习如何抑制自己表达的冲动，一个孩子越来越敢于发言，第三个孩子在试图解释他的观点，第四个孩子在学如何支持反驳意见……孩子们就是这样在不知不觉中采用不同的形式跟哲学进行着亲密接触。
此外，哲学也可以帮助那些过早产生心理障碍的孩子。比如，我们可以陪伴一个上课毫无积极性的中学生，一起讨论关于“他的存在”，这对他来说很重要。孩子有时会被父母的限制和对他未来高期待的焦虑压垮。哲学能让孩子跳脱单一的眼光，找到属于自己的看待生命的方式。它不仅能让孩子懂得自己是自己人生的主人，而且能让他们变得自由和独立。
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