咨询案例
一则青少年逆反心理的案例
2012-08-21    青岛若水心里咨询有限公司

 

Y,男,16岁,高一学生,学习成绩中下,智力较好,自尊心强,但是有时对老师和家长说话不坦诚,自我要求不严,考试作弊,嗜好抽烟,做事很情绪化,逆反心理十分严重。经受不起老师、家长的批评,常和父母、老师发生冲突、顶撞,有很强的抵触情绪。

  案例分析:
  
Y的行为表明:一方面是遇事缺乏理性的思考,做事冲动,另一方面也是青春期的一种表现。许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为跟自己过不去,认为伤害了自己,因而就会表现出严重的敌对倾向。
  
分析其原因主要有三个:
  
一是学校原因。由于学校教育方法不当,思想教育方法简单粗暴,挫伤了学生的自尊心,是中学生逆反心理形成的直接原因。
  
二是家庭原因。父母经常忙于工作,与孩子的沟通较少,当孩子犯错误时采用简单粗暴的方式,缺乏正确的处理方法,缺少对孩子的理解、关爱和尊重。
  
三是对自身缺乏正确的认识。小Y在小学时,一直是班级第一名,初中是班级的佼佼者,得了不少奖,以此很自傲,很自以为是。自入高中以来,由于自制力差,缺乏恒心和毅力,学习成绩不是很理想,很少得到老师和同学的赏识,因而认为老师跟他过不去,同学看不起他。
  
四是青春期心理特点。青少年特有的半幼稚半成熟的特点,使他看问题容易产生偏见,以为与老师、家长对着干很勇敢,是一种英雄行为,因而盲目反抗,拒绝一切批评。
  
辅导原则:
1)耐心细致,运用认知疗法,加强他自身的心理品质与自控力。
2)转移兴趣,培养他的学习兴趣或其他健康的业余爱好。
3)父母和儿子共同参与辅导,缩短他们的距离。
4)请班主任及任课老师积极挖掘其闪光部分加以表扬。
  
辅导方法:
  1
.春风化雨,坚持疏导教育。正确对待这类学生,避免直接批评,不要与他发生正面冲突,要注意保护他的自尊心,采取以柔克刚的教育方式。小Y这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的,要多次辅导,平时多留意观察他的情绪变化,经常与他交流、沟通,深入了解他的内心世界,帮助他解决青春期的烦恼。与他个别交谈时,动之以情,晓之以理,耐心帮助他分清是非,意识到自己的错误,并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系,让他接受你。
  2
.逆水推舟,进行反向心理诱导。心理学家詹姆斯.鲁滨逊说过:人都有逆反心理,如果对他的欲望禁止得越严厉,他实现的欲望和信念就越强。在与他的交谈中,发现他内心还是一个有情谊的人,于是我们干脆与他共同探讨感恩,感恩父母、感恩老师,从过程中树立他正确的人生道路。逆水推舟的教育方法,就是这样巧妙地利用学生客观存在的逆反心理,进行反向的心理诱导,从相反的角度引导学生自我认识水平的提高。
  3
.与家长取得联系,让家长在家创造良好、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多鼓励、表扬,少批评、责骂,合理对待孩子的需求,不挫伤他的自尊心,尊重他,信任他。经常鼓励他为自己的目标而努力,使他在学习上有个明确的目标。同时也让他感受到亲人的关心,慢慢地消除他的对立情绪。
  
辅导过程:
  
第一、二次咨询:
  
在与小Y的交谈中,老师发现该生由于辨别是非的能力较差,不能正确对待家长的一片苦心、老师的批评教育,对正面宣传作反面思考,对不良倾向产生情感认同,对思想教育、遵章守纪采取消极抵抗。由此,确定了对小Y的咨询方案。方案确定后,我们向他进行了认知治疗的常规解释,并简要分析了他的情况,指出在实际生活中,他的认知中是否存在一些负性想法,并要求他从生活或者个别事件中,找出哪些想法是合理或正性的,哪些想法是不太合理或负性的,这些不合理的想法或者信念怎样作用于他的情绪和行为,从而因势利导,扬长避短,先挖掘学生身上的闪光点,给以充分的肯定。该生听完后,我们肯定了他的积极配合,以及对问题的认识,并进一步向他解释了认知治疗的相关观点,并要求他坚持写一周的每日想法日记,以检验其中的负性想法。
  
第三咨询:
  
通过前面两次的咨询和作业,该生对自己所犯的错误有一定的认识,但又不愿意当着老师和同学面,大胆面对自己的错误,怕老师和同学瞧不起,不知道该怎么做。为此我们鼓励他要勇于面对自己,敢于正视自己的错误,启发、诱导他走出错误的心理误区。并对他敢于承认自己所犯的错误给予充分的肯定,同时找出他身上的闪光点 ,使他有一种成就感的满足,同时此时也趁势指出他的不足,让他迎头赶上。另外,通过班主任和周围关系好的同学的主动交流沟通和积极反馈,给予充分的肯定,以增强自信心。
  
第四咨询:
  
按照预约,小Y带着微笑走进心理咨询室,他告诉我们,经过一个多周的反思,已充分认识到自己所犯错误的严重性,及对同学、班级、学校造成的负面影响,并愿意为此承担责任,同时要告别过去,找回自我,做一名家长放心,老师和同学喜欢的学生。
  
辅导结果:
  
目前,该生已改掉了抽烟的恶习,上课听课注意力集中,对老师和同学很有礼貌,能够体谅父母的辛苦,人际关系融洽了,学习有很大的进步,英语学科成绩大幅度提高。
辅导反思:
反思对小Y的跟踪指导,感触颇深。
1
.情感是最好的教育。罗杰斯说:真诚是人交流的基础,也是人友好的前提。我们在进行心理辅导和人格教育时,前提就是情感,要让真情去打开学生的心扉。 
 2
.注意方式方法,选择有利时机。要认真分析学生的具体情况,注重情感激励,在教学过程中不能一味注重知识讲授,枯燥无味的说教难以激发情感,那只能让学生感觉味同嚼蜡。然而,学生需要陶冶,在晓之以理的基础上,进行动之以情的教育,那样我们的情感教育才会打动那些不过来的。整个咨询过程中,我们都很注意运用鼓励、支持等艺术,着重消除他的顾虑,提高其行动能力和自信心。在鼓励、支持之下,小Y开始体验,挑战自己,重塑自我的快乐!